De Onderwijsknoop over onderzoek en sturing
Onderwijsonderzoek speelt vandaag een steeds grotere rol in beleid en praktijk.
Ook lerarenopleidingen, pedagogische begeleidingsdiensten en beleidsmakers worden aangemoedigd om evidence-informed te werken.
Maar wat betekent het eigenlijk om evidence-informed te werken?
Vertrekpunt van De Onderwijsknoop was het advies Leren van onderzoek van de Nederlandse Onderwijsraad. Dat advies stelt een fundamentele vraag: welke kansen en risico’s brengt sturing op evidence-informed werken met zich mee voor de kwaliteit van onderwijs?
Schooldirecteur Vincent Browet reflecteerde op die vraag vanuit de onderwijspraktijk, onderwijsonderzoeker Jerich Faddar vanuit onderzoek naar onderwijsverandering en evidence-informed onderwijs, en onderzoeker en lerarenopleider Ilse Geerinck vanuit een pedagogische en vormingsgerichte invalshoek.
Onder begeleiding van moderator Ann Peuteman, journalist bij Knack en bekend van De Leraarskamer, ontstond vervolgens een open dialoog over evidence-informed werken, professionele autonomie en onderwijskwaliteit. De gesprekken maakten duidelijk hoe belangrijk het is om ook bij complexe onderwijsvraagstukken verschillende perspectieven met elkaar in gesprek te brengen.
