Hoger onderwijs
Het Vlaamse hoger onderwijs is de voorbije decennia grondig hervormd. Het Bolognaproces leidde tot de invoering van de bachelor-masterstructuur, de oprichting van associaties en de flexibilisering van het hoger onderwijs. Sinds 2004 werkt het hoger onderwijs met studiepunten (niet meer met studiejaren), credits en EVC/EVK. Alle masteropleidingen werden academische opleidingen, ook die van de hogescholen, waardoor onderwijs en onderzoek nauw verweven zijn. In 2012 werd het academiseringsproces afgerond met de integratie van de academische opleidingen van de hogescholen in de universiteiten. De hogescholen focussen zich sindsdien op de professionele bacheloropleidingen. De kunstopleidingen werden ondergebracht in de Schools of Arts.
In 2008 werd het financieringsmechanisme van het hoger onderwijs grondig hervormd om het transparanter en efficiënter te maken en ook diversiteit en flexibiliteit te bevorderen. De overheid wilde daarmee ook een sterk studierendement belonen en studievertraging ontmoedigen. Het nieuwe financieringsmechanisme stoelde gedeeltelijk op inputfinanciering en gedeeltelijk op outputfinanciering. Toch stelt de Vlaamse Onderwijsraad doorheen de voorbije jaren vast dat de middelen niet zijn meegegroeid met de studentenaantallen waardoor de basisfinanciering van het hoger onderwijs gaandeweg werd uitgehold.
In 2018 onderging het kwaliteitszorgstelsel van het hoger onderwijs een hervorming. Naast de accreditatie door de Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie (NVAO), moeten hogescholen en universiteiten via een zesjaarlijkse instellingsreview aantonen dat ze de kwaliteit van de opleidingen borgen.
In datzelfde jaar veranderde het hogeronderwijslandschap opnieuw door de inkanteling van de graduaatsopleidingen die voordien in het volwassenenonderwijs werden aangeboden (hbo5, met uitzondering van de hbo5-verpleegkunde-opleiding). Het aanbod aan opleidingen levenslang leren won ook aan belang, met o.m. de intrede van de zogenaamde microcredentials, ofwel leerbewijzen voor leeractiviteiten met een beperkte omvang,
Omdat studenten er steeds langer over doen om een diploma hoger onderwijs te behalen en nog al te vaak afhaken nam de Vlaamse Regering in 2022 maatregelen om de studie-efficiëntie in het hoger onderwijs te verbeteren. Denk bijvoorbeeld aan de decretale drempel die werd ingebouwd, en die bepaalt dat studenten voor alle opleidingsonderdelen een creditbewijs of deliberatiecijfer moeten verwerven binnen de twee jaar na de start in een initiële bacheloropleiding.